数学课程标准指出，学生的主要学习方式应是合作交流、自主探索、动手实践，从而获取学习方法，提高学习能力。目前，社会更加注重人才的合作能力、团队精神，因此，在学校教学中，学校、教师应加强对学生合作能力的培养，实施小组合作，提高教学效率。

要组织好小组合作交流，最重要的一环是组建好的学习小组。使各小组的力量保持均等，学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，大体相当。各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。均衡配置有利于每个小组都能进行充分的讨论，利于学生互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验;同时也有利于各小组在同等条件下展开竞赛。

课堂上每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求;同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

教师是课堂、学生的引导者，在小学数学教学过程中，教师应加强与学生的交流、沟通，在小组任务完成中，及时给予合适的指导，给予学生肯定、鼓励，树立学生的学习自信心。同时，教师应对小组任务的完成给予及时的肯定，对于未能完成任务或回答错误的学生也应给予鼓励、指导，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。