为了积极响应国家号召，开展“双减”工作，榆林市第八中学语文备课组及教研组科学高效地研读教材编写意图，备足课，上好课，精选精练。利用信息技术辅助手段，以语文主题学习为抓手，开展课堂自主学习，课后服务解决作业中困惑，争取在校完成作业，实施弹性作业，针对不同层次的学生，进行可选择性布置作业。课后布置能发挥学生创造性思维的实践作业。鼓励学生开展动手操作活动，激发学生的参与兴趣，培养学生自主学习的习惯，改变传统的作业模式。

一、作业形式任你挑

通过备课组、教研组多次讨论，最终语文教研组按照基础作业与拓展作业相结合的方式设计作业，努力做到减负不减质。

 

教研组集体讨论作业设计

 

基础作业以绩优学案为依托，尽量在课后服务完成。拓展作业包括创新作业和作业小超市。创新作业以名著导读及语文主题丛书内容为依托，制作读书小报、读书卡、整本书思维导图等。作业小超市的类别有：①小论文；②诗配画；③文体知识（文章内容）思维导图；④连词成句；⑤成语接龙；⑥飞花令；⑦应用文写作（请假条、邀请函、开场白、结束语等）；⑧搜集整理古诗词（边塞诗、送别诗等）；⑨文言现象思维导图；⑩书法展示等，各年级语文教师根据本年级各单元的教学目标、教学重难点等设计适合本年级学生特点的个性化作业，学生根据自己的情况自主选择完成。这样既激发学生的兴趣，同时也巩固了当堂课的知识，让不同层次的学生能力都有所提高。

作业案例：（以10.20九年级作业为例）

作业超市（至少选一项）

1.制作小说文体知识思维导图。

2.小论文：我眼中的杨二嫂（闰土、“我”），也可结合课文内容进行人物赏析。

3.搜集古诗文中关于“故乡”的诗句。（至少五句）

4.人物速写：请以小说中的“宏儿”和“水生”为对象，运用人物描写的方法，写一个片段，再现“宏儿”和“水生”若干年后相逢的场景。

5.任选《故乡》读读写写中至少6个词，进行连词成句。

 

学生小超市自选作业

 

    二、作业评价、公示多元化

采取全批全改，多元评价。教师发现错误之处用问号、圆圈代替叉号，学生在教师批改之后必须当天订正错误，教师要再次予以批改。教师评价时要使用激励性语言、AB等级、笑脸等多元评价。作业公示以班级为单位，进行日公示、周公示。

 

学生拓展作业

 

作业革命不止是一种形式，更是要带动学科发展，从而实现学科育人的综合目标。在以后的教学中，语文教研组将继续更新作业观念，完善作业管理制度，注重发展多层次、有深度的作业目标，使作业设计充满趣味性、创造性、实践性及深层次性，将课外作业的形式变得丰富多彩，让学生在轻松有趣的教学环境中学习知识，以提高课外作业的有效性，培养学生自主的学习方式，提升语文素养。

 

郭燕妮老师认真批改作业

 

总之，“双减”，不减质量，不减成长，不减责任。八中语文老师将继续坚持课堂革命，坚持语文主题学习，精心研读课标，准确把握语文教学目标，积极开发利用课程资源，优化作业设计，注重多元评价，积极探索出“双减”教学新模式，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。践行“作业革命”，他们将砥砺前行。

（文字/郭燕妮  编辑/高碧云 审核/李军锋