在人生的辞典里，“爱”这一字的涵义最为广博和深远。这其中有一种爱，不似母爱的伟大，却有母爱的细腻；不似父爱的博大，却有父爱的深沉；这便是教师之爱。

时光倒带回到六年前。刚走出校门的我，带着五彩斑斓的梦，走进这圣洁的校园，接手了一年级的班级，担任语文老师兼班主任。我以为严厉一点，学生乖乖听话，班级自然就管理好了。孩子没戴红领巾，或是在楼道里奔跑，被检查人员发现并扣了班级的分，我就“火冒三丈”；孩子上课不认真听讲，做作业粗心大意，我就“大发雷霆”……严厉的管理风格，让学生望而生畏。随着自己阅历的增加，人生体验的不同，我开始反思，我的初衷是想做一个学生喜欢的老师，而现在我和学生的距离越来越远，我在管理教学的基础上到底应该怎么做呢？等到学生毕业了，这间教室能给学生留下什么？教室桌椅之外的空白处，我又该拿什么来填补？

是尊重，是理解，是爱。我不能总盯着学生的“短板”无限放大，而要善于发现学生的优点，多点耐心，多点关心。

一个周末，我们班的小张同学在和同伴玩耍中不慎受伤，情况比较严重，需要手术治疗。周内上课的时候，孩子们发现小张没有来，我把他的情况告诉了全班同学。孩子们都很难过，纷纷送上了自己的祝福，“祝你早日康复”“你快点回来，足球队需要你”“早日康复，回来我请你吃大餐”……一句句真挚的祝福，都发自孩子的内心。当我把视频祝福发给孩子妈妈时，她激动地给我回了这样一句话：“谢谢老师和孩子们送来这么大的礼物。”一句简单的问候，温暖了孩子的心，胜过千言万语。我想：这才是我该教给孩子们的。

小王同学性格比较孤僻，不喜欢和同学交流，在班里也没有多少朋友。看着她每天孤独地穿梭在校园里，我很是揪心，该怎么做才能帮助到她呢？平日里，我试着多和她聊天，看到她换了发型，我会欣喜地凑到她面前：“换发型了啊，很漂亮哦！”词语考查她总能得优，我经常当着全班同学的面表扬她，给她自信心。上课也能及时关注她，让她回答问题。孩子们发现老师和小王走得很近，渐渐地，和她聊天的学生越来越多了，她脸上的笑容也多了起来。某天，我翻开她的日记本，有一篇日记这样写道：“我的老师很善良，她为人做事公平公正，对待我们一视同仁，从不偏袒谁。”我鼻子一酸，老师一个不经意的动作，能对学生产生这么深的影响。我也深刻认识到，教育不应该是冰冷的批评，教育应该是有温度的，教育是“慢”的艺术，是温柔的“征服”。当你用心对待孩子，你会发现，他们也在默默关注着你。他们会在日记里写道：“老师变了，变得宽容有趣了；老师今天笑了，笑得非常灿烂，像一朵花一样；老师有些累了，希望她能高兴一点，一直开心下去。”你会发现，他们也很在乎你，每周一次的评比抽奖，他们最在乎的不是零食、文具，是有老师亲笔签名的作业本，是与老师的合影。

使这个世界灿烂的不只是阳光，还有爱，有温度的爱。我将继续用自己一颗真挚的心引导孩子们健康成长，用温暖的心，做温暖的教育，让学生因与我相遇而幸福。

榆林高新小学 苏如如