谈到师德，就想到李镇西老师所说的：“道德是无形的，德育是隐蔽的。道德如风，风是存在的，但我们从来就看不见专门的风；我们看见的是长发的飞扬，是裙摆的飘逸，是树梢的摇晃，是湖水的颤动，是海面的起伏，是船帆的鼓胀……”我们从来看不见专门的师德，但我们看得见遵循教育常识的老师。

记得第一次参加赛教，抽到的课题是《桃花源记》，为了突显“质疑互动是课堂的亮点”，专设了一个环节就是质疑环节，学生勇于质疑，大胆提问，课堂气氛活跃异常，问题一个连着一个。指导老师几次用手势暗示我转入下一环节我都不为所动，直到一个学生用特别响亮的声音问：“老师，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。为什么后边都是四个字，前边这两句却是五个字呢？”问题一出来，全场寂静，屏息凝神。记忆中过了好久，才听到自己的声音“这个我不会”，全场哄堂大笑。

说了“我不会”之后，学生也不再提问，赶快转入下一环节的教学，此环节设计了“穿越时空——记者连线”“情境模拟——访桃花村”，带领大家到桃花村一游，村人延至其家，皆出酒食，如临其境。真是“要想课堂效果好，教学情境少不了！”这个“弄拙成巧”的“欲扬先抑”获得了极高的评价，当场亮分，每一次亮分都是长久的掌声，教室内外充满了快活的空气。

事后才知道，那个“我不会”的问题是评委老师让学生发问的，当时课改刚起步，评委老师想测一测老师能否实事求是，能否敢于说“不会”。后来呀，“我不会”轰动了教师圈，大家提到我就说：噢，是那个我不会的老师呀！这一堂课，给我的课堂植入了一种真诚的基因，让我明白了真诚赢得尊重，真实成就课堂。所以，在很多时候，我都会大大方方地告诉学生：“不是我吹牛，这个我真不会。”

所谓师德，不仅是能践行民主践行公正的班级管理，更是眼中有学生，给学生时间，让学生站在舞台中央面向全体学生进行展示。记得2016年参加西北地区首届“中国好课堂”大赛，评分细则中有一条是师德考核赋分，当时很诧异，一堂课怎么能量化师德，师德又该如何体现。评委在赛前对评分细则进行了解读，特别强调了课堂上给学生时间就是师德的表现，课堂上要多给学生一些读书的时间，给学生一些独立思考的时间，给学生一些讨论交流的时间，给学生一些表达的时间。给学生时间就是践行师德，就是践行学生是学习的主人，就是践行教育常识。

真诚让教育更真实，情境让教育更润泽，民主让教育更公正，学生是学习的主人，让学生站在课堂中央，这是我们的教育常识。唐江澎校长说：“教育不需要多少改革，只要把所认定的常识坚持做下去就可以了。”李镇西老师也说：“比知识更重要的是见识，而比见识更重要的是常识——而尊重常识，则是最大的常识。”师德如风，育人无声。有一种师德是遵循教育常识。