微课利用较为简便的视频演示等相关手段，可以有效地帮助学生在课前预习、正式上课及课后提升等教学环节得到长足的进步，促使小学语文课堂更加高效地进行。

就当前教育模式而言，微课逐渐走入广大小学课堂，它可以帮助学生从多方位理解教学内容。在小学语文的课前预习阶段融入微课进行构建，可以帮助学生更有效地理解与记忆，提升学生的整体认知水平。与此同时，也便于孩子们针对现当代科学技术有更好的掌握，在学习知识的同时和教育潮流相匹配。

就当前教育模式而言，微课逐渐走入广大小学课堂，它可以帮助学生从多方位理解教学内容。在小学语文的课前预习阶段融入微课进行构建，可以帮助学生更有效地理解与记忆，提升学生的整体认知水平。与此同时，也便于孩子们针对现当代科学技术有更好的掌握，在学习知识的同时和教育潮流相匹配。

在现如今的教学过程中，很多教师注重新课导入这一环节。小学低年龄段的学生在刚上课时注意力往往不集中，思维有些许分散，此时正式授课往往不利于学生吸收，也会有学生错过部分重点内容讲解。利用微课技术辅助新课导入，就可以大大提升我们的教学效率。

例如在学习《曹冲称象》时，首先向同学们抛出一个问题，请问同学们是否见过别人称东西，都利用什么工具？此时就可以播放一小段我们日常生活中购买物品时称重的场景视频，将学生们带入自己的购物经历。再次提问学生是否见过有人称大象？同时可利用微课展示大象画面。这时再抛出第三个问题——怎样称出大象的重量？这三个问题在微课视频的串联下层层递进，有助于引发思考，让学生们对此节课内容有一个清晰且深刻的认知。

在小学语文授课环节，碰到一些学生难以理解的重点知识，同样可以利用微课助力。例如在学习《一封信》过程中有两个重难点，分别是让学生自主找出课文关键词，以及在理解的基础上对故事进行复述。此时利用微课教学模式播放该课文的动画版视频，让学生在浏览课文之后，利用视频再次加深印象，有助于学生深入理解。鼓励学生课后自主写信，体验写信过程中自我的情感变化以及真情流露的过程，这样的兴趣激发法以及情景教学法，可以在微课技术的辅助之下，更大地发挥效用。

在小学语文授课环节，碰到一些学生难以理解的重点知识，同样可以利用微课助力。例如在学习《一封信》过程中有两个重难点，分别是让学生自主找出课文关键词，以及在理解的基础上对故事进行复述。此时利用微课教学模式播放该课文的动画版视频，让学生在浏览课文之后，利用视频再次加深印象，有助于学生深入理解。鼓励学生课后自主写信，体验写信过程中自我的情感变化以及真情流露的过程，这样的兴趣激发法以及情景教学法，可以在微课技术的辅助之下，更大地发挥效用。

例如在学习古诗时，老师统一指导学生朗读过程中要注意的节奏，体会作者的心情。对品析“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺”这一古诗，孩子们见解不够深入，理解不够全面。可翻阅优秀教师的微课视频讲解内容，找出针对这句诗的赏析部分，在微课辅助下，引导学生找到深层次的见解。学生们初步学会赏析办法之后，类比这样的教学手段继续品析“疑是银河落九天”，体会作者在这样的情境下是怎样的一种心情。大多数学生都能准确回答出以下几点：作者陶醉不已，也许觉得自己到了仙境，被这壮美的瀑布迷住，不知道究竟是在人间还是在天上……可以看出，微课在课后巩固这一环节起到了举足轻重的作用。

总之，在现当代语文教学过程中，融入先进的教学技术是刻不容缓的一项措施，作为一线教师，把微课技术应用于小学语文教学的方方面面，为学生提供一个自主、高效的学习空间，是值得我们广大教师不断探索的话题。

神木市第五小学 袁春艳