学生围绕梦想开展演讲。高雨 摄

革命文化教育是道德与法治课程的重要教学内容，学革命文化、知革命内涵、立革命信念、做革命传人，这是时代赋予新青年的责任，神木市大保当初级中学的道法课在“三个课堂”中融入革命文化教育。

“第一课堂”——知晓内涵

全景式展示革命文化，知革命文化历程。做到这一点用好统编教材是关键。该校依据新课标，梳理三年六册教材中革命文化的教学内容，全面清晰展现党史。利用“第一课堂”讲革命故事，以单元主题的形式开展革命文化教学活动：如围绕“梦想、友情、青春、责任、奋斗”等主题，讲好教材中的革命故事，适时挖掘教材外的革命事迹，给学生心底埋下革命的种子，让红色成为青春底色。

全角度设置深度问题，明革命文化内涵。教师在讲故事的同时，设置深度问题让学生思悟革命人物的革命品格、革命故事里的革命精神。九年级教学中，用好“探究与分享”栏目，一方面要通过各种方式讲好中华民族复兴路上先行者的故事；另一方面要全角度设置问题驱动学生思维，领会革命精神实质。可依次设问：榜样人物身上有什么样的精神力量？他们有哪些共同的精神品质？回望历史，谈谈这些人物的精神品质诞生的力量。革命故事有内容，革命精神有内涵，革命文化教育才能落地生根。

“第二课堂”——感受品格

首先要全主题讲述革命故事，体会崇高革命精神。在“第二课堂”开展革命文化教育要按计划推进，形成“第二课堂”革命文化教育体系。依据教材内容按主题分年级有步骤开展活动：在七年级开展“那时他们的梦想”“那时他们的友情”“那时他们的青春”；在八年级开展“那时他们的选择”“那时他们的担当”；在九年级开展“那时他们的奋斗”“那时他们的追求”“那时他们的使命”等。全主题、全内容、全教育，让学生沉浸在“第二课堂”的革命主题教育活动中，全感官参与、全身心投入、全思维思考，听革命故事、讲革命故事、思革命故事、悟革命精神。

“第三课堂”——领会精神

过程对话，领悟革命精神的伟大。观革命遗存，与革命遗存对话。组织学生认真观看革命遗存全貌及对其的阐释与描述，深入挖掘历史遗存背后的激情革命岁月，睹物如睹人，与革命英雄真情对话，激发传承伟大革命精神的使命感。

视域思考，体悟革命信念的坚定。在看历史展览、观革命遗存时，激发学生思考是什么铸就了一代又一代共产党人钢铁般的意志？是什么让革命前辈能舍弃一切，坚守祖国的每一寸土地？在与历史、与英雄的对话中，让学生思索体悟爱国主义和革命精神的实质，树立远大理想、锤炼品德修为。